Formation · Métier clé de la transition écologique

Développez vos compétences pour devenir responsable d'entreprise agricole - revenu écologique jeunes (H/F/X)

Formation d'une durée de 1394 heures, en temps plein, avec l'EPLEFPA de Figeac - Animapôle.

EPLEFPA de Figeac - Animapôle

L'EPLEFPA de Figeac - Animapôle est un établissement public local d'enseignement et de formation professionnelle agricole. Il propose des formations variées, du CAP au BTS, dans les domaines de l'agriculture, de l'environnement, de l'agroalimentaire et du service à la personne. L'établissement s'engage à offrir une formation de qualité, en phase avec les enjeux du développement durable et de l'emploi local. Il se situe à Lacapelle-Marival.

Formation certifiante BP option responsable d'entreprise agricole - Revenu Ecologique Jeunes

Vous rêvez de vous lancer dans l'agriculture et de créer votre propre activité respectueuse de l'environnement ? 🧑‍🌾 Cette formation est faite pour vous ! Le Brevet Professionnel Responsable d'Entreprise Agricole (BPREA) "Revenu Écologique Jeunes" vous ouvre les portes d'un métier passionnant et essentiel. 🌱

Ce parcours complet vous permettra de devenir un véritable chef d'entreprise agricole, capable de :

Piloter la stratégie de votre entreprise et anticiper les évolutions du secteur.
Préserver et améliorer les sols et la biodiversité pour une agriculture durable.
Maîtriser les processus de production, de la culture à l'élevage.
Commercialiser vos produits et services, pour une activité rentable.
Gérer votre entreprise, de l'organisation du travail aux ressources humaines.

Que vous ayez déjà une première expérience agricole ou que vous souhaitiez une reconversion, cette formation vous donnera toutes les clés pour réussir. Vous apprendrez à analyser, interpréter et mettre en œuvre des solutions concrètes pour une agriculture innovante et écologique. Venez construire votre avenir avec nous !

Informations clefs

✅ Pré-requis

Capacité à maitriser des savoir-faire dans un champ d’activité, à élaborer des solutions à des problèmes nouveaux, à analyser et interpréter des informations, en mobilisant des concepts, à transmettre le savoir-faire et des méthodes

Avoir 18 ans au minimum.
Avoir obtenu un diplôme de niveau 3 ou supérieur, OU justifier d'un an d'expérience professionnelle à temps plein dans le secteur agricole, OU justifier de trois ans d'activité professionnelle à temps plein dans un autre secteur d'activité.

Pouvoir justifier d'un an d'activité professionnelle à temps plein à la date de la dernière évaluation pour valider le/les blocs de compétences ou le diplôme dans sa globalité.

Le Brevet Professionnel « Responsable d'Entreprise Agricole » est accessible aux candidats par la voie de la validation des acquis de l'expérience (VAE) dans les conditions définies par le décret du 04 juillet 2017 relatif à la mise en œuvre de la validation des acquis de l'expérience.

⏰ Durée

1394 heures

Temps plein

💰 Financements

Parcours qualifiants

Objectifs de la formation

Pilotage stratégique de l'entreprise agricole et conduite du changement
Préservation et amélioration des sols et de la biodiversité
Conduite des processus de production
Commercialisation des produits agricoles et des services
Négociation, concertation et élaboration d'un projet
Organisation du travail, gestion des ressources et des relations humaines
Gestion et administration de l'entreprise

Contenu de la formation

Module N°01 : Bloc de compétence Volume Horaire : 14h

Accueil : Présentation et échange autour du livret d'accueil, du règlement intérieur, entretien individuel, …
Positionnement : Évaluation des connaissances et compétences du stagiaire dans le domaine de la formation choisie :
- Test d'aptitude professionnelle : quizz et/ou étude de situation professionnelle simple en lien avec le secteur professionnel choisi.
- Test de connaissances sur le secteur (écrit et numérique).
- Tests écrits et numériques permettant de déterminer à la fois les styles d'apprentissage, les capacités et compétences numériques.
- Élaboration d'une activité/action collective permettant d'évaluer la place de l'apprenant dans le groupe, ses capacités cognitives, ses capacités comportementales, ses capacités méthodologiques.
- Élaborer des règles de vie du groupe en se fondant sur des valeurs de respect, d'écoute, de civilité et de citoyenneté : création par les apprenants d'une « charte de l'apprenant » visant à être sensibilisé aux notions de citoyenneté, de groupe, et aux composantes / savoirs-être, de créer une dynamique au sein du groupe, de mettre en œuvre un positionnement éco-citoyen au sein de la formation, et plus largement dans l'exercice de son métier.
Évaluations des soft-skills : Tout au long des séances d'évaluation et de l'élaboration de la charte de l'apprenant, chacun des softs-skills est évalué par le formateur par les biais suivants : diagnostiquer, évaluer et autoévaluer. Ainsi, chaque apprenant est positionné via un diagramme sous forme d'étoile cible sur son niveau de compétence concernant l'Autonomie (au travers de la capacité d'analyse de l'apprenant, la recherche de ressources, l'innovation, la créativité, la prise d'initiatives, l'implication au sein du groupe et lors de la création de la charte de l'apprenant), la Communication orale (au travers des capacités d'interactions, de communication, d'écoute, de pertinence des propositions faites durant les séances), l'Adaptation aux changements (via la capacité à exposer ses idées, les mettre en confrontation avec celles des autres, à se remettre en question et analyser le point de vue de l'autre), Travailler en équipe (au travers de la participation, l'écoute, l'analyse, l'empathie, l'exemption de jugement de valeur, la cohérence du comportement de l'apprenant au sein du groupe par rapport aux notions abordées), L'organisation, Fiabilité – Souci du travail de qualité (au travers des capacités du stagiaire à comprendre les consignes, les reformuler, organiser son travail et ses idées lors de la création de définitions et de la charte de l'apprenant).
Bilan de fin de positionnement, contractualisation du parcours individuel :
- Définir, à partir de ces éléments, l'accompagnement individuel de l'apprenant durant la formation (contenus et durées).
- Définir les modalités pédagogiques et d'accompagnement du parcours.

Module N°02 : Bloc de compétence Volume Horaire : 117h Ce bloc est équivalent