Entrepreneurship in the territories: is it the right time?
Vous souhaitez développer vos compétences dans une structure dynamique et engagée pour la transition énergétique ?
Vous recherchez une mission porteuse de sens et au sein d’une équipe dont vous partagez les valeurs de solidarité/partage, engagement, professionnalisme et indépendance ?
Rejoignez l’Asder !
Structure pionnière engagée depuis plus de 40 ans pour la transition énergétique, l’Asder est un acteur incontournable dans ses domaines de référence : la sobriété énergétique, l’efficacité énergétique et le développement des énergies renouvelables.
L’Asder a la particularité d’agir à travers deux missions différenciées et complémentaires :
- L’École du bâtiment durable (EBD) forme les professionnels de la transition énergétique de demain. Centre de formation d’envergure nationale et référent dans les domaines des énergies et du bâtiment durable, l’Asder propose un large panel de formations visant à la reconversion dans ces métiers et à la montée en compétences des professionnels du secteur.
- Le Service local de l’énergie (SLE), lieu de référence en Savoie, accélère la transition énergétique sur le territoire en accompagnant tous les publics, de la sensibilisation du grand public à la réalisation de projets territoriaux ambitieux.
Dans un contexte de développement de l’offre de formation de l’EBD et notamment de diversification de nos formations e-learning, nous recrutons :
Un·e Concepteur.rice de contenus pédagogiques – H/F
VOS MISSIONS :
Sous la responsabilité de l’ingénieure pédagogique de l’Asder :
1 - Développer les outils et les ressources pédagogiques de l'école du bâtiment durable :
- En collaboration avec l’équipe pédagogique : concevoir des modules e-learning depuis la rédaction des objectifs pédagogiques, la scénarisation et le choix des modalités pédagogiques jusqu’à l’intégration sur la plateforme, le recettage et les corrections.
- Créer des supports pédagogiques variés sur des logiciels auteurs : Genially, Storyline.
- Élaborer des parcours apprenants et des évaluations formatives.
- Contribuer au suivi, à l'évaluation, à la mise à jour et à l'optimisation des outils existants.
2 - Accompagner les formateurs et les responsables de formation pour développer de nouvelles approches pédagogiques et utiliser de nouveaux outils :
- Créer une bibliothèque de contenus pour les formateurs internes.
- Être en appui/conseil aux formateurs pour les accompagner dans l’amélioration de leur pratique pédagogique.
- Accompagner les responsables pédagogiques et les formateurs dans la prise en main et l’intégration des ressources produites dans leurs parcours de formation.
- Participer à l’organisation d’évènements autour de la pédagogie (comités pédagogiques, formation de formateurs, newsletter…)
3 – Contribuer au développement et la mise à jour de la plateforme LMS :
- Travailler avec l’équipe pédagogique et le service informatique à l’amélioration et au développement de la plateforme LMS (ergonomie, guide de prise en main pour les utilisateurs, mise à jour des contenus, suivi des apprenants ...).
- Assurer la gestion opérationnelle de la plateforme LMS, incluant l'inscription des utilisateurs, la création de cohortes, la mise à jour des dossiers et les actions correctives.
4 – Innover en pédagogie :
- Proposer des approches pédagogiques innovantes.
- Effectuer une veille sur les évolutions en matière de pédagogie, de digital learning et sur la formation professionnelle pour adultes.
CONDITIONS DU POSTE :
Type d’emploi :
- CDD à pourvoir dès que possible d’une durée de 18 mois
- 35 heures de travail hebdomadaire sur 4,5 ou 5 jours
Avantages :
- Chèques déjeuner pris en charge à 50% par l’employeur
- Mutuelle prise en charge à 80% par l’employeur
- Forfait mobilité durable
Envoyer votre CV et les réponses aux question suivantesau plus tard le 21 août 2025.
- Pourquoi souhaitez-vous rejoindre l’Asder ?
- Pourquoi postulez-vous à cette mission ?
Les entretiens téléphoniques sont prévus à partir du 2 septembre 2025 et les entretiens physiques à partir du 8 septembre 2025.
